你是不是為了提升自己的寫作能力，已經(jīng)開始逼迫自己看書？你是不是明白了能力的提升，要從讀書開始？就這樣你的書讀了一本又一本，卻總是一看完就忘了，不但錢、時間花了不少，而且自己卻還沒啥長進(jìn)。這到底是哪里出錯了呢？

　　提升寫作能力要看書沒錯，知識的積累從讀書開始也沒錯，既然這么沒錯那也沒錯，到底是哪里出錯了呢？有可能是你的讀書方法出錯了。

　　綜觀市面上的讀書方法有很多，通讀、精讀、跳讀、泛讀、速讀、略讀、再讀、寫讀等等。但為什么別人用得不錯的方法到了自己這時就沒有用了呢？

　　在這里我想給大家分享一個因需讀書法。就是根據(jù)自己需求，帶著目的來讀書。這樣你就會在讀書的時候有針對性地學(xué)習(xí)，最后還能通過自己問題的解決增加自己的成功感，提升自我的認(rèn)知，刷新自己的思維。

　　一、由目標(biāo)拆分任務(wù)

　　我們之所以來讀書，當(dāng)然就是為了解決問題。如果我們生無所需，活無所求，那肯定就沒有前進(jìn)的動力。因為沒有什么需求，哪里還能產(chǎn)生督促自己前進(jìn)的動力？

　　培根在《培根論說文集》中寫道，“有些書可供一嘗，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應(yīng)當(dāng)咀嚼消化;這就是說，有些書只要讀讀他們的一部分就夠了，有些書可以全讀，但是不必過于細(xì)心地讀;還有不多的幾部書則應(yīng)當(dāng)全讀，勤讀，而且用心地讀。”

　　所以，我們想要通過讀書來改變?nèi)松捅仨殞W(xué)一些適合自己讀書的方法。

　　現(xiàn)在社會，誰都想過自己起過的生活，這就是自己的愿景。把愿景具體拆分到年、月、日，就能得到自己每天必須完成的事情。這就是目標(biāo)拆分的過程。

　　對于讀書來說，一般人對書本都有敬畏感，感覺“書中自有黃金屋”，只要讀書就能幫助自己圓夢。這個想法認(rèn)知是不錯，但能否成功關(guān)鍵還是取決于行動。

　　二、聚焦讀書，落實任務(wù)

　　對于讀書誰不會呀！不就是把書看一遍嗎？如果你是這樣讀書的，那你就只是機械地木偶讀書。因為這樣的讀書只是用眼睛，并沒有用心、用腦。

　　這就好比學(xué)生上學(xué)一樣，別人到教室都是主動參與課堂教學(xué)、積極回答、認(rèn)真完成作業(yè)。你也做了，只不過是木偶式的從頭坐到腳。所以你的成績總是居末位。

　　因為我們讀書已經(jīng)有了任務(wù)，所以就應(yīng)該帶著任務(wù)來讀書，而不是機械地瀏覽，讓自己的思維停止不前，這種看似海量的讀書后果，當(dāng)然無法把書中的知識引用到自己的腦海中。

　　當(dāng)我們?yōu)榱私鉀Q問題而讀書時，我們就會主動尋找答案，從是什么、為什么、怎么做三部曲就開始了自己主動讀書的樂趣。

　　三、體發(fā)式提問，打通融匯貫通的關(guān)卡

　　有人說，現(xiàn)在讀書中遇到的誘惑太多，自己總是不得不花大量的碎片化時間來學(xué)習(xí)碎片知識，這也是自己讀書忘得快的一大原因。

　　能說出這樣話的人，他讀書的態(tài)度其實是好的，但他沒從認(rèn)知上搞明白讀書的要點。我們要想讀好書，除了把書讀薄，還要把書讀厚。

　　這就要求我們在讀書時，必須把自己學(xué)到的知識打碎，重組，生成適合自己思維的讀書知識體系